VENNY 1 ja 3 kartoitus- ja kuntoutusmateriaali

Suomen kielen oikeinkirjoituksen osaamisen arviointiin luokille 1.-6. Opinpa-konsepti yhdistää sanelun, arvioinnin, palautteen ja tavoitteellisen harjoittelun. Jokaiselle luokka-asteelle on kaksi sanelua, talvi- ja kevätsanelu. Saneluilla arvioidaan, kuinka hyvin oppilaat osaavat opetussuunnitelmassa määritellyt oikeinkirjoituksen sisällöt. Opinpa-materiaalia voi käyttää erityisopettaja, luokanopettaja tai suomi toisena kielenä opettaja. Virheiden sijaan puhumme opinpaikoista. Laajennamme arvioinnin näkökulmaa pelkästä virheen toteamisesta oppimistavoitteiden asettamiseen, tärkeiden asioiden kertaamiseen ja niiden harjoitteluun. Opinpaikka on mahdollisuus oppia ja kehittyä. Jokaisen sanelun olennaisena osana on oppilaille pidetyt palauteoppitunnit. Vähitellen palaute ohjaa oppilaita analysoimaan osaamistaan ja opinpaikkojaan sekä asettamaan itselleen sopivia oikeinkirjoituksen oppimistavoitteita. Kustantaja: Opinpaikka Oy. ISBN 9789526955308

Lukusujuvuuden pedagogiseen arviointiin ja tukemiseen peruskoulun luokilla 1.–6. Arviointi, palautteen antaminen, tavoitteen asettaminen ja harjoittelu muodostavat Luenpa-konseptissa kehän, joka käydään läpi kaksi kertaa lukuvuodessa jokaisella alakoulun luokka-asteella. Luenpa-materiaali perustuu oppimista ja lukivaikeuksia koskevaan tutkimustietoon ja teoksen kirjoittajan pitkäaikaiseen kokemukseen erityisopettajana. Jokaiselle alakoulun vuosiluokalle on kaksi luettavaa koetekstiä. Oppilaat lukevat tekstiä opettajalle ääneen. Lukusujuvuuden tulos ilmoitetaan oikein luettuina sanoina minuutissa. Tulosta vastaavat normeeratut arvosanat, jotka perustuvat 2054 oppilaan tuloksiin marras-joulukuussa 2020 ja huhti-toukokuussa 2021. Paras ajankohta Luenpa-kokeelle on lukukausien lopussa eli talvella marras-joulukuussa ja keväällä huhti-toukokuussa. Lukukokeiden teksteihin liittyy kolme luetun ymmärtämisen kysymystä. Luetun ymmärtämisen kysymyksistä ja vastauksista keskustellaan palauteoppitunnilla. Luenpa-kirja sisältää tarkat ohjeet materiaalin käyttämiseen. Ohjeissa kuvataan mm. lukusujuvuuskokeisiin valmistautuminen, kokeessa tarvittavat välineet, oppilaille annettavat ohjeet, koetilanteen pitäminen, luetun ymmärtämisen arviointi, tuloksen laskeminen ja visualisointi, lukukokeen jälkeiset toimenpiteet, palautetunnin rakenne ja kulku sekä uusien lukusujuvuustavoitteiden asettaminen ja kotitiedote. Kustantaja: Opinpaikka Oy. ISBN: 9789526955315

Alkukartoitusmateriaali koulutulokkaan taitojen arvioimiseen. Mökkilaiturilla on erityisopettajan työkalu kielellisten, motoristen ja matemaattisten valmiuksien arvioimiseen. Kartoitukseen on sisäänrakennettu huomiokohdat (ennustepisteet), joiden avulla oleelliset tuen sekä eriyttämisen tarpeet löytyvät tarkasti ja helposti. Oppilas tekee kartoitustehtävät opettajan kanssa: opettaja kirjaa oppilaan osaamistason kartoitustilanteen aikana. Kartoitukseen käytettävä aika on noin puoli tuntia. Mikäli oppilas on taidoissaan pidemmällä – esimerkiksi osaa jo lukea – kartoitus etenee nopeammin. Mökkilaiturilla-materiaalisalkku sisältää opettajan oppaan lisäksi kaikki muut kartoituksessa tarvittavat välineet: laskuhelmet (myöhemmissä painoksissa palikat) kangaspussissa, tehtäväkortit, kolme korttisarjaa, pelialusta, noppa ja nappulat. Opettajan oppaassa on selkeät kartoitusohjeet sekä taustatietoa kartoitettavista osa-alueista. Oppaasta kopioidaan osa tehtävistä, oppilaskohtaiset lomakkeet ja luokkakohtainen koontilomake. Jos tarvitset alkukartoitusmateriaalin S2 -suomi toisena kielenä -oppilaille, tutustu Kielipoluilla-kartoitusmateriaaliin. Tekijä: Irja Nikkinen. Kuvitus ja taitto: Jenni Lindfors. Kustantaja: ELLI Early Learning Oy. ISBN 9789526849225

MAVALKA on eskariin ja ensimmäiselle luokalle tarkoitettu matemaattisten valmiuksien kartoitus. Matematiikassa osaaminen rakentuu aina aiemmin opitun perusteella. Tämän takia opetuksen lähtökohdan pitäisi olla aina lapsen aiempi osaaminen – ei se, miten valittu oppikirjasarja etenee! MAVALKAn avulla kartoitetaan lukukäsitteen, lukujonojen ja lukumäärän säilyvyyden hallinta. Lasten käyttämien ratkaisustrategioiden tunnistaminen antaa hyvän lähtökohdan opetuksen suunnittelulle sekä yksilö- että ryhmätasolla. MAVALKA tehdään kynällä kirjoittamisen sijasta yhdessä kartoittajan kanssa keskustellen. Opettajalle piirtyy selkeä kuva lapsen osaamisesta ja matemaattisesta ajattelusta - vastaus voi olla oikein, mutta ajattelu sen takana virheellistä tai puutteellista. MAVALKAn opettajan ohje sisältää kartoitusohjeiden lisäksi hyvät perustiedot kartoituksen perusteista sekä matematiikan oppivaikeuksien syistä. MAVALKASSA kolme eri tasoista kartoitusta sekä tarkat ohjeet kartoituksen tekemiseen. Ideaalitilanteessa MAVALKA tehdään kolme kertaa: Eskarin alussa lapsen taitotason selvittämiseen (eniten tukea tarvitseville annetaan lisätukea, ryhmäkohtainen tuloslomake auttaa suunnittelemaan koko ryhmän opetusta!), eskarin lopussa opittujen asioiden mittaamiseksi ja koulun alussa – varmistetaan, että lapsen taidot ovat riittävällä tasolla. MAVALKAn kolme eritasoista kartoitusta: helpoimman MAVALKA 1 -kartoituksen esiopetuksen erityisryhmille, starttiluokan oppilaille, esiopetusikäisille maahanmuuttajalapsille, MAVALKA 2 -kartoituksen esiopetuksen alkuun ja loppuun sekä ensimmäisen luokan alkuun, MAVALKA 3 uusintakartoituksen niille, jotka jäivät kiinni MAVALKA 2:ssa sekä niille, joiden kanssa on keskitytty kartoituksessa mitattavien valmiuksien harjoitteluun,. MAVALKA1-kartoituksen kesto on noin 10-15 minuuttia lasta kohden. MAVALKA2-kartoituksen voi tehdä lyhyenä (vain lukujonot-osio, 5 minuuttia) tai pitkänä (koko kartoitus, noin 20 minuuttia). Jokaiselle kartoitukselle on ohjeiden lisäksi erilliset ryhmäkohtaiset tuloslomakkeet ja lapsikohtaiset sivut, joita saa kopioida. MAVALKA-salkussa on mukana myös kaikki kartoituksessa käytettävät materiaalit: viivain, 6 kuvakorttia ja numeroruudukko ja kuvasta poiketen 12 kpl kahdet eriväriset RE-WOOD -materiaalista tehdyt kuutiot, ei reikähelmet. Kuutioiden avulla voidaan kartoittaa lukumäärän säilyvyys samalla tavalla kuin reikähelmillä. Tekijät: Anni Lampinen, Hannele Ikäheimo ja Marja Dräger. Kustantaja: ELLI Early Learning Oy. ISBN 9789526787640

Materiaalipaketti vuosiluokille 1-3 saapuvien S2-oppilaiden oppimisvalmiuksien arvioimiseen. Kartoitusmateriaalin avulla voidaan arvioida 1-3 luokille saapuvien S2-oppilaiden suomen kielen taidon, lukemisen ja kirjoittamisen, sekä hienomotoristen ja matemaattisten taitojen valmiuksia. Materiaali sisältää myös ylöspäin eriyttäviä, kartoittavia tehtäviä vuosiluokille 4-6. Kuinka kartoitus tehdään: Luokille 1-3 sopivan yksilökohtaiseen kartoitukseen käytettävä aika on oppilaskohtaisesti noin puoli tuntia. Mikäli oppilas on taidoissaan pidemmällä (esimerkiksi osaa jo lukea), kartoitustehtävät etenevät nopeammin. Materiaaliin on sisäänrakennettu huomiokohdat (ennustepisteet), joiden avulla oleelliset tuen tarpeet löytyvät tarkasti ja helposti. Kartoitustehtävät tehdään vuorovaikutuksessa opettajan kanssa. Opettaja kirjaa oppilaan osaamistason lomakkeelle kartoitustilanteen aikana. Kaikki kartoituksen tekemisessä käytettävät välineet sisältyvät pakkaukseen: Opettajan opas, kartoituksissa käytettävät tehtäväkortit, kolme logiikkakorttisarjaa, pelialusta, noppa ja nappulat. Luokille 4-6 tarkoitetut tehtävät kopioidaan opettajan oppaasta. Näitä tehtäviä on yhteensä 45, kullekin luokka-asteelle 5 kpl matematiikan, suomi toisena kielenä ja ympäristöopin tehtäviä. Tekijä: Irja Nikkinen. Kuvitus ja taitto: Jenni Lindfors. Kustantaja: ELLI Early Learning Oy. ISBN 9789526849232